STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. WŁADYSŁAWA REYMONTA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
im. Władysława Reymonta
W OTWOCKU
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
- Szkoła Podstawowa nr 1 im. Władysława Reymonta w Otwocku, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
- Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
- niniejszego statutu.
- Kształcenie podzielone jest na dwa etapy edukacyjne:
- I etap edukacyjny obejmujący oddziały I-III – edukacja wczesnoszkolna;
- II etap edukacyjny obejmujący oddziały IV-VIII.
- Siedzibą szkoły jest budynek położony w Otwocku przy ul. Karczewskiej 14/16.
- Organem prowadzącym jest Miasto Otwock. Siedziba organu prowadzącego to budynek przy ul. Armii Krajowej 5 w Otwocku.
- Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
- Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
§ 2.
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
- szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 1 im. Władysława Reymonta w Otwocku;
- dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 1 im. Władysława Reymonta w Otwocku;
- organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto Otwock;
- organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
- nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
- rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
- ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
- ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
- specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
- egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
- Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
- indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
- zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
- oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny, działający w Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Reymonta w Otwocku;
- dzieciach – należy przez to rozumieć również wychowanków oddziału przedszkolnego, jak w pkt 15;
- zdalnym nauczaniem – należy przez to rozumieć zajęcia realizowane
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Rozdział 1 Cele i zadania szkoły
§ 3.
- Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w szczególności z ustawy Prawo oświatowe oraz przepisów wydanych na jej podstawie, z uwzględnieniem szkolnego zestawu programów nauczania, programu wychowawczo-profilaktycznego, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb środowiska, stanowiących odrębne dokumenty tworzące spójną całość, przy współpracy z rodzicami poprzez:
- zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
- przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
- zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
- umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowania;
- wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
- wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.
- Szkoła realizuje cele i zadania:
- w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, jest to w szczególności:
- niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,
- swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
- swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
- w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, jest to w szczególności:
- zapewnienie indywidualnej opieki pedagogicznej i psychologicznej, polegającej na zaspokojeniu zdiagnozowanych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i emocjonalnych ucznia,
- udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych,
- udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
- objęcie ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;
- w zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów jest to w szczególności:
- tworzenie kół zainteresowań,
- prace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego programu lub toku nauki,
- organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad przedmiotowych;
- w zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
- prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,
- organizowanie zajęć integracyjnych,
- zapewnianie okresu ochronnego nie dłużej niż przez dwa pierwsze tygodnie nauki,
- współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
- współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,
- współpracę z policją i sądem,
- składanie na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady pedagogicznej okresowej informacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału,
- zapewnianie im możliwości korzystania z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego,
- wspieranie w uzyskiwaniu pomocy materialnej;
- w zakresie opieki na dziećmi niepełnosprawnymi, w szczególności przez:
- w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, jest to w szczególności:
- zapewnienie dostępu do wszystkich sal i pomieszczeń w szkole,
- zapewnienie sprzętu i pomocy naukowych potrzebnych do realizacji programu nauczania i podstawy programowej dostosowanych do niepełnosprawności ucznia,
- dostosowania metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami ucznia wynikającymi z niepełnosprawności,
- zapewnienia możliwości udziału we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, w tym zajęciach dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych;
- w zakresie bezpieczeństwa w czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę w szczególności przez:
- wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie,
- współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela – organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami,
- zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;
- w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w szczególności przez:
- w zakresie bezpieczeństwa w czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę w szczególności przez:
- współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki,
- objęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym,
- pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,
- zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych, prowadzonych zgodnie z arkuszem organizacyjnym lub w czasie zastępstw w przypadku absencji nauczyciela;
- omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,
- szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
- uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,
- dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
- umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
- ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie,
- przestrzeganie praw ucznia,
- rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,
- promowanie prawidłowego odżywiania uczniów oraz prawidłowego wykorzystywania czasu wolnego,
- prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, cyberprzemocy i innych zagrożeń występujących we współczesnym świecie;
- w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
- zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
- zapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo-wychowawczych,
- organizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych;
- w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
- rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej,
- udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
- w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
- organizowanie wyjść/wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,
- kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,
- zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
- przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
- w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
- realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,
- sprawowanie przez dyrektora i wicedyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
- uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
- tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,
- współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej,
- analizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły,
- realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
- w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:
- zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie,
- organizowanie cyklicznych spotkań uczniów w ramach szkolnego koła wolontariatu,
- uczenie postaw szacunku, życzliwości, otwartości, zaangażowania, zrozumienia wobec drugiego człowieka,
- uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,
- uwrażliwianie na potrzeby innych,
- kształtowanie postaw prospołecznych,
- włączanie do bezinteresownych działań na rzecz szkoły i osób potrzebujących pomocy,
- organizowanie lub branie udziału w akcjach charytatywnych, proponowanych przez instytucje, fundacje zewnętrzne poprzez zbiórki pieniędzy zabawek, produktów dla potrzebujących;
- w zakresie promocji i ochrony zdrowia:
- promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
- przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,
- udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,
- udział w akcjach typu „Sprzątanie Świata”,
- promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
- w zakresie doradztwa zawodowego:
- systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,
- pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
- prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej.
- w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
- Wszystkie działania, o których mowa w ust. 2 realizowane będą przez nauczycieli przy współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
- Cele, o których mowa w ust. 2, osiągane są poprzez:
- przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
- zapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami współżycia społecznego;
- przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu rodzinnym i społecznym;
- wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.
Rozdział 2 Formy realizacji zadań szkoły
§ 4.
- Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
- Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
- obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
- dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
- zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
- zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
- zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
- zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
- zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
- Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
- Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział 3 Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły
§ 5.
- Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole.
- Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
- Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.
- Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
- Program, o którym mowa w ust. 1, realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 6.
Organami szkoły są:
- dyrektor szkoły;
- rada pedagogiczna;
- samorząd uczniowski;
- rada rodziców.
Rozdział 1 Dyrektor szkoły
§ 7.
- Dyrektor szkoły w szczególności:
- kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
- sprawuje nadzór pedagogiczny;
- zapewnia optymalne warunki do realizacji statutowych celów i zadań szkoły, dba o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy;
- odpowiada za działalność dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz realizację zadań edukacyjnych, prozdrowotnych, sportowych i rekreacyjnych;
- wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
- przewodniczy radzie pedagogicznej szkoły;
- realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji;
- wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa;
- opracowuje arkusz organizacyjny szkoły;
- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez radę pedagogiczną oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
- powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej oraz określa szczegółowy zakres obowiązków wicedyrektora;
- przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
- występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rad pedagogicznych, w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników;
- dba o powierzone mienie;
- współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
- stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki;
- odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
- współpracuje z pielęgniarką szkolną w realizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi;
- wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
- Stanowisko dyrektora szkoły powierza i odwołuje Prezydent Miasta Otwocka.
§ 8.
- W szkole tworzone jest stanowisko wicedyrektora, który zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności.
- Zakres zadań i kompetencji dla wicedyrektora opracowuje dyrektor szkoły.
- Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.
Rozdział 2 Rada pedagogiczna
§ 9.
- Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
- Kompetencje i zadania rady pedagogicznej wynikają z ustawy prawo oświatowe, rozporządzeń wykonawczych i regulaminu rady pedagogicznej.
- Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie planów pracy szkoły;
- podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
- podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
- podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
- ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.
- Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
- organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
- projekt planu finansowego szkoły;
- wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
- propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Rozdział 3 Samorząd uczniowski
§ 10.
- Samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem” tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
- Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu.
- Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
- Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
- Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
- prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
- prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
- prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;
- prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
- prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu.
- Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
- Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 3 ust. 2 pkt 12.
Rozdział 4 Rada rodziców
§ 11.
- W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
- Rada Rodziców uczestniczy w sprawach szkoły na zasadach określonych w ustawie Prawo oświatowe, wydanych na jej podstawie rozporządzeniach oraz statucie szkoły.
- Wewnętrzną strukturę i zasady funkcjonowania Rady Rodziców określa regulamin uchwalany przez Radę.
- Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
- W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach.
- Do kompetencji rady rodziców należy m.in.:
- uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
- opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
- opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
Rozdział 5 Zasady współdziałania organów szkoły
oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
§ 12.
- Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
- Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
- Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
- Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
- Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
- Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.
- Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
- Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 13 niniejszego statutu.
§ 13.
- W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców przewiduje się następujący sposób postępowania:
- prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;
- przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
- dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
- o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt 3.
- W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
- Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
- Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Rozdział 1 Ogólne zasady funkcjonowania szkoły
§ 14.
- Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
- Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
- Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
- Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 43-46.
- W szkole działają oddziały przedszkolne, o których mowa w dziale VIII statutu.
- W szkole mogą być prowadzone klasy autorskie oraz klasy uczące się programem autorskim z poszczególnych przedmiotów.
- uchylony
- Zajęcia w przedszkolu, szkole zawiesza się na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
- zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
- temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
- zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
- nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1–3.
- W sytuacji, gdy zawieszenie zajęć zostało wprowadzone na okres dłuższy niż 2 dni, dyrektor ma obowiązek zorganizowania zajęć zdalnych, uwzględniając zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną; zajęcia i lekcje prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość powinny odbywać się nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.
- Organizując zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość należy mieć na uwadze przede wszystkim:
- indywidualne potrzeby i możliwości uczniów, poszanowanie sfery prywatności ucznia oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki;
- możliwość zapewnienia uczniom i rodzicom indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia w formie i terminach wcześniej ustalonych;
- zapewnienie właściwego przebiegu kształcenia.
- Zajęcia zdalne dla uczniów odbywają się według następujących zasad:
- lekcje i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams;
- materiały do pracy dla uczniów oraz prace samodzielne uczniów przekazywane są poprzez platformę Microsoft Teams lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicami;
- uczniowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe, w trybie wideo oraz poprzez aktywności podejmowane podczas zajęć;
- w przypadku indywidualnych odpowiedzi ustnych, egzaminów, kamera powinna być włączona (w uzgodnieniu z rodzicami i z poszanowaniem wizerunku ucznia);
- zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć;
- ewentualna potrzeba modyfikacji programu nauczania zgłaszana jest dyrektorowi szkoły.
- Zajęcia zdalne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przebywających w szpitalu lub innym podmiocie leczniczym, odbywają się według następujących zasad:
- jeżeli w szpitalu lub innym podmiocie leczniczym nie zorganizowano szkoły specjalnej, rodzice występują z wnioskiem o realizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
- dyrektor szkoły organizuje zajęcia w porozumieniu z kierownikiem podmiotu oraz organem prowadzącym szkołę;
- dyrektor na wniosek kierownika podmiotu leczniczego lub lekarza prowadzącego może zezwolić na:
- odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
- zmniejszenie liczby godzin zajęć edukacyjnych,
- odstąpienie od udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych na czas wskazany przez lekarza;
- dyrektor szkoły może odstąpić od organizowania zdalnego nauczania w przypadku ucznia przebywającego w podmiocie leczniczym krócej niż 9 dni; prawo odstąpienia nie dotyczy ucznia przewlekle chorego, którego leczenie wymaga częstej hospitalizacji.
§ 15.
- Dyrektor szkoły opracowuje, w każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły, z uwzględnieniem oddziałów przedszkolnych, zatwierdzany przez organ prowadzący szkołę i zaopiniowany przez związki zawodowe i kuratora oświaty.
- Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
- Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym mowa w ust. 1 i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
- Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w liczbie 6 dla szkoły podstawowej.
- Zaproponowane przez dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają zaopiniowane przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i podane do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
- Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i zajęć komputerowych/informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 8.
- Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki/zajęć komputerowych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów.
- Zajęcia z wychowania fizycznego (w tym fakultatywne) prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26 uczniów.
- Podział na grupy na zajęciach wymienionych w ust. 7 i 8 możliwy jest w przypadku mniejszej liczby uczniów w oddziałach za zgodą organu prowadzącego.
§ 16.
-
-
-
-
-
-
- W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny.
- Nauczycieli i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:
-
-
-
-
-
- każdy nauczyciel i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu;
- każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
- każdy nauczyciel ponosi odpowiedzialność za zniszczenie sprzętu lub zasobów wirtualnych oraz stronę merytoryczną przekazywanych treści.
§ 17.
- Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub – za jego zgodą – z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
- Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
§ 18.
- W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i sportowo-rekreacyjnej.
- Szkoła może prowadzić współpracę zagraniczną, w szczególności ze szkołami i instytucjami oraz organizacjami pozarządowymi działającymi w sferze oświaty, kultury, sportu, rekreacji, turystyki i profilaktyki społecznej.
§ 19.
- W szkole, zgodnie z wolą rodziców, wyrażoną pisemnie, organizuje się naukę religii oraz etyki na podstawie odrębnych przepisów.
-
- Wniosek, o którym mowa w ust. 1, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.
- W klasach IV-VIII realizowane są zajęcia wychowania do życia w rodzinie:
-
- udział uczniów w tych zajęciach nie jest obowiązkowy;
- na zajęcia nie uczęszczają uczniowie, których rodzice poinformują dyrektora w formie pisemnej, że nie wyrażają zgody na udział ich dziecka w ww. zajęciach;
- udział w zajęciach nie podlega ocenie i nie wpływa na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły;
- w każdym roku szkolnym, przed przystąpieniem do realizacji zajęć, nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca klasy przekazuje rodzicom informacje na temat celów i treści realizowanego programu nauczania, podręczników i środków dydaktycznych.
§ 20.
- W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
- Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1, mogą być prowadzone przez nauczycieli ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę, mogą to być także zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
- Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
- Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
- Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
- Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są zgodnie z wymaganiami danego projektu.
Rozdział 2 Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
§ 21.
- Dyrektor szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły; w zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły mogą to być zespoły powoływane na czas określony lub nieokreślony.
- Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
- Spotkania zespołów są protokołowane.
- Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-VIII przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje zestawu podręczników i materiałów ćwiczeniowych do zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem:
- poziomów nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV-VIII;
- możliwości psychofizycznych i możliwości edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;
- potrzeby podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów.
- Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
- W przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, szkolny zestaw programów ustala dyrektor.
Rozdział 3 Organizacja świetlicy szkolnej
§ 22.
- W szkole zorganizowana jest świetlica szkolna dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.
- Do świetlicy szkolnej przyjmowani są uczniowie na pisemny wniosek rodziców. Zasady rekrutacji określają procedury obowiązujące w świetlicy szkolnej.
- Świetlica organizuje zajęcia uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, zwłaszcza zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
- Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.
- Szczegółowe cele, zadania i założenia organizacyjne pracy świetlicy zawarte są w regulaminie pracy świetlicy.
- Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy ujęte są w procedurach obowiązujących w świetlicy szkolnej.
- Rodzice dzieci zapisanych do świetlicy mają obowiązek zapoznania się z procedurami i regulaminem pracy świetlicy szkolnej.
- Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz tygodniowego rozkładu zajęć.
- W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Rozdział 4 Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
§ 23.
- Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, o których mowa w § 3 ust. 2 pkt 6 i 7.
- W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
- Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w szkole.
- W celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2, dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji.
- Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów bhp podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
- Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
- Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
- W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel:
- kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć;
- dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów;
- asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
- Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
- Na pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego.
- Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
- Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.
§ 24.
- Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest postępować zgodnie z procedurą.
- Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:
-
- uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej;
- świetlica szkolna działa od godz. 7:00 i każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej, przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
- uczniów korzystających z biblioteki szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela bibliotekarza;
- uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.
-
- Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.
- Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
- nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
- nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia – za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;
- nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej – za uczniów przebywających pod jego opieką.
- Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.
- Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub dyrektor szkoły (wicedyrektor szkoły) może:
-
- na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku elektronicznym lub dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
- w przypadku choroby zwolnić ucznia z zajęć zgodnie z procedurą postępowania z uczniem chorym.
-
- Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni/świetlicy i wyjścia z budynku szkoły do domu.
- Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy lub biblioteki.
- Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
- Na terenie boiska szkolnego dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania z boiska oraz zobowiązani są do przestrzegania tego regulaminu.
- Za bezpieczeństwo ucznia podczas wycieczek szkolnych, zawodów sportowych i wyjść odpowiadają nauczyciele – opiekunowie.
- Każda impreza w szkole musi być zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się za jego zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
- Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły lub wicedyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
- W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
- Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki i zobowiązane są do postępowania zgodnie z przyjętymi procedurami.
- Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
- W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel postępuje zgodnie z procedurą postępowania z uczniem podejrzanym o przebywanie w szkole w stanie nietrzeźwości, pod wpływem środków odurzających i posiadanie środków odurzających.
- Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły lub wicedyrektor zgłasza na policję.
- Zabrania się rodzicom uczniów wjazdu na teren szkoły podczas trwania zajęć organizowanych przez szkołę.
- Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
- Szkoła pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.
§ 25.
- W szkole wprowadzono monitoring wizyjny celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły oraz zabezpieczenia budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.
- Rejestr i podgląd kamer znajduje się w pomieszczeniu dozorcy i kierownika gospodarczego.
Rozdział 5 Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
§ 26.
- W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.
- Doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez doradcę zawodowego, o którym mowa w § 49, zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań – w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu. Ma również za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma wykształcić u uczniów umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
- Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
- W miarę możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych do różnorodnych zakładów i instytucji.
Rozdział 6 Organizacja biblioteki szkolnej
§ 27.
- Biblioteka jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warunków pracy nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów oraz wiedzy o regionie.
- Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów.
- W skład biblioteki wchodzą:
- wypożyczalnia, w której gromadzi się, opracowuje i udostępnia zbiory oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego;
- czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego.
§ 28.
- Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły i dostosowywane do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do księgozbioru.
- Do zadań biblioteki szkolnej należy:
- gromadzenie podręczników i materiałów ćwiczeniowych z dotacji celowej oraz wypożyczanie ich i przekazywanie zgodnie z regulaminem;
- wypożyczanie i udostępnianie książek oraz innych materiałów bibliotecznych zgodnie z potrzebami czytelników;
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
- zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
- rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
- organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
- podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
- wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;
- umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli;
- popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.
§ 29.
Biblioteka współpracuje z:
- uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia;
- nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
- wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
- rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
- innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych;
- instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.
§ 30.
-
-
-
- Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
-
-
- gromadzenie, ewidencja i opracowywanie zbiorów bibliotecznych;
- udostępnianie zbiorów bibliotecznych i udzielanie informacji bibliograficznych, źródłowych i tekstowych;
- poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
- konserwacja zbiorów;
- inwentaryzacja i selekcja zbiorów;
- prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej;
- udział w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
- rozpoznawanie zainteresowań oraz innych potrzeb czytelniczych;
- wprowadzanie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;
- prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.
Rozdział 7 Działalność innowacyjna szkoły
§ 31.
- Szkoła może wdrażać innowacje pedagogiczne, zwane dalej „innowacjami”.
- Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
- Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
- Dyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
- W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.
- Innowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
- Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
- Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
- Autorzy (autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją.
- Dyrektor decyduje o wprowadzeniu innowacji.
- Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
Rozdział 8 Współpraca szkoły z rodzicami
§ 32.
-
-
-
- Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:
-
-
- organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
- prowadzenie konsultacji dla rodziców, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
2a) konsultacje mogą odbywać się w sposób tradycyjny (w szkole), bądź w sytuacjach zagrożenia poprzez komunikatory elektroniczne (WhatsApp, Messenger, Skype, Microsoft Teams i inne);
- organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych;
- włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
- włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
- udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
- możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.
- Rodzice mają prawo do:
- wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
- uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
- pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
- wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
- wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;
- oczekiwania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
- pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
- zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;
- pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
- do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.
- Rodzice mają obowiązek:
- wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
- wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
- angażować się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
- uczestniczyć w zebraniach klasowych i dniach otwartych, a w razie nieobecności osobistego kontaktowania się w innym uzgodnionym terminie;
- przekazywać wszelkie informacje związane z możliwością osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych oraz istotnych informacji o stanie zdrowia dziecka;
- osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
- poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
- zapewnić regularne i punktualne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne; w przypadku przyprowadzenia dziecka do szkoły wcześniej, przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, zaprowadzić je do świetlicy szkolnej;
- systematycznie kontrolować postępy edukacyjne i zachowania oraz wszelkie wpisy dotyczące bieżących spraw szkoły poprzez wgląd do dziennika elektronicznego;
- przestrzegać regulaminów i procedur obowiązujących w szkole, w tym w świetlicy szkolnej;
- zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć;
- niezwłocznie pisemnie poinformować szkołę o nieobecności dziecka na zajęciach za pośrednictwem dziennika elektronicznego, a w szczególnych przypadkach w zeszycie korespondencji;
- zapewnić dzieciom, w miarę możliwości, dostęp do narzędzi informatycznych, w tym do Internetu w sytuacjach, o których mowa w § 14. ust 7., w celu zorganizowania zdalnego nauczania na zasadach ustalonych z wychowawcą.
-
-
- Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:
-
-
- objęcie dziecka nauką religii, etyki;
- rezygnację z zajęć wychowania do życia w rodzinie;
- odroczenie obowiązku szkolnego;
- przyspieszenie obowiązku szkolnego;
- objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
- objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
- realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
- Zebrania oddziałów są protokołowane.
- Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
- Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
- Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując dziennik elektroniczny, telefon lub pocztę e-mailową.
Rozdział 9 Organizacja stołówki szkolnej
§ 33.
- W celu prawidłowego wspierania rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka.
- Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
- Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
- Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3:
- w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
- w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
- Korzystanie uczniów ze stołówki szkolnej organizuje i nadzoruje świetlica szkolna.
- W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, kierownik świetlicy organizuje w stołówce dyżury nauczycieli. Na każdej z przerw dyżuruje co najmniej jeden nauczyciel.
Rozdział 10 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów
§ 34.
- W szkole każdy uczeń może skorzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i emocjonalnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych.
- Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, pedagodzy specjalni, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, doradcy zawodowi zwani dalej „specjalistami”.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
- Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w tym zakresie.
- O pomoc psychologiczno-pedagogiczną i materialną dla ucznia może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole; pierwsza konsultacja/interwencja może odbyć się bez zgody rodzica (prawnego opiekuna).
- W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniami, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych zajęć niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania ucznia w szkole.
- W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń bezpośrednio w szkole lub za pomocą środków komunikacji elektronicznej.
- Szkoła podejmuje działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej przy współpracy z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną.
§ 35.
- Do szkoły przyjmowani są uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 pkt 13.
§ 36.
- Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go indywidualnym nauczaniem zgodnie z obowiązującymi przepisami.
- Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
- Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem, również w formie zdalnej, jeśli jest wskazana w orzeczeniu.
- Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania również podczas nauki zdalnej.
- Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
- Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem lub, na wniosek rodziców, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
- W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
- Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
- Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
- Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
§ 37.
- Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
- Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
- Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
- Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczania.
- Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
- Wniosek, o którym mowa w ust. 1 składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
- W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
- Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
- Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
- Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
- Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki, jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 76.
§ 38.
- W szkole może być zorganizowana zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla uczniów, którzy mogą chodzić do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
- Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. Zakres wniosku o taką opinię oraz samej opinii regulują odrębne przepisy o pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane:
-
- wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;
- indywidualnie z uczniem.
-
- Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.
- Na wniosek rodziców ucznia, z uwzględnieniem opinii, o której mowa w ust. 2, dyrektor szkoły ustala tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub podstawy programowej kształcenia ogólnego.
- Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w szkole.
§ 39.
Szkoła, w celu wsparcia merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku trudności z objęciem ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 40.
- Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
- Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
- Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
- Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks Karny.
Rozdział 1 Prawa i obowiązki nauczycieli
§ 41.
-
-
-
- Nauczyciel ma prawo, w szczególności do:
-
-
- poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
- swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
- wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiającego realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;
- wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
- korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
- pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
- Do zadań nauczyciela, w szczególności należy:
- angażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
- zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych bezpośrednio w szkole lub w pracy zdalnej;
- pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju;
- uwzględnienie w swojej pracy, bezpośrednio w szkole lub w pracy zdalnej, pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
- zapewnienie rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, w bezpośredniej pracy w szkole lub w pracy zdalnej;
- przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
- przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
- zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych prowadzonych bezpośrednio w szkole lub w trakcie pracy zdalnej;
- rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
- przestrzeganie regulaminu rady pedagogicznej;
- przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
- chronienie danych osobowych swoich uczniów;
- prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami dyrektora szkoły;
- systematyczne dyżurowanie, zgodne z harmonogramem dyżurów, zapewniające uczniom bezpieczeństwo.
- Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:
- jakość pracy dydaktycznej, wychowawczej w swoim przedmiocie lub na zajęciach edukacyjnych stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działał;
- stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych;
- Nauczyciel odpowiada służbowo, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
- tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć prowadzonych na terenie szkoły i poza nią oraz w czasie dyżurów mu przydzielonych;
- nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku ucznia;
- zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez dyrektora, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
- Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo. W ramach tego czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
- Realizacja zajęć, o których mowa w ust. 5., w szczególnie uzasadnionych sytuacjach może odbywać się zdalnie.
§ 42.
Do zadań asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy należy:
-
-
- wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie nauczyciela świetlicy;
- wykonywanie zadań wyłącznie pod kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne lub świetlicowe;
- pomaganie w zapewnieniu uczniom bezpiecznych warunków nauki;
- przygotowanie sali oraz pomocy wykorzystywanych do zajęć edukacyjnych lub świetlicowych;
- opiekowanie się uczniami w trakcie ich wyjścia z klasy np. do pielęgniarki, toalety itp.;
- sprawowanie opieki nad uczniami w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek, wyjść klasowych;
- wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych.
-
Rozdział 2 Wychowawca oddziału
§ 43.
- W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
- Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
- Funkcję wychowawcy oddziału dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
- Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
- Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
§ 44.
-
-
-
- Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
-
-
- podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny i emocjonalny;
- umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
- utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
- informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;
- poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
- prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły;
- opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
- analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
- dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału.
- Wychowawca oddziału w swoich działaniach ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły, pracownikami pedagogicznymi i niepedagogicznymi szkoły oraz z rodzicami uczniów.
§ 45.
Wychowawca oddziału ma prawo:
- otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony, umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
- kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne, itp.);
- rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
- decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.
§ 46.
Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
- prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
- podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
- informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
- efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
- wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
- stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.
Rozdział 3 Nauczyciele specjaliści
§ 47.
Do zadań pedagoga szkolnego i psychologa należy:
- udzielanie uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
- udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
- współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
- podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów;
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
- inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
- wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli;
- prowadzenie spraw w zakresie pomocy materialnej dla uczniów;
- współpraca z doradcą zawodowym w zakresie organizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego i wyboru kierunku kształcenia uczniów;
- wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
- pomoc pedagogiczno-psychologiczna udzielana uczniom, ich rodzicom/opiekunom oraz nauczycielom może być udzielana bezpośrednio w szkole lub za pomocą komunikatorów elektronicznych (WhatsApp, Messenger, Skype, Microsoft Teams i inne).
§ 47 a.
Do zadań pedagoga specjalnego należy:
- rekomendowanie dyrektorowi przedszkola, szkoły działań do realizacji w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola, szkoły;
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów w życiu przedszkola, szkoły, we współpracy z nauczycielami;
- wspieranie nauczycieli w:
- rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających ich funkcjonowanie w życiu przedszkola, szkoły,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniami,
- dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych,
- doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
- rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
- dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;
- określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
- udzielanie uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych;
- pomoc pedagoga specjalnego udzielana uczniom, ich rodzicom/opiekunom oraz nauczycielom może być udzielana bezpośrednio w szkole lub za pomocą komunikatorów elektronicznych (WhatsApp, Messenger, Skype, Microsoft Teams i inne).
§ 48.
Do zadań logopedy należy w szczególności:
- diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju poziomu językowego uczniów;
- prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów, u których stwierdzono deficyty kompetencji i zaburzenia sprawności językowych;
- prowadzenie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej;
- wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwa w życiu szkoły,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- w sytuacjach, o których mowa w § 14. ust 7., prowadzenie zajęć, udzielanie porad i prowadzenie konsultacji może odbywać się za pomocą komunikatorów elektronicznych (WhatsApp, Messenger, Skype, Microsoft Teams i inne) lub telefonu.
§ 49.
Do zadań doradcy zawodowego należy:
-
-
- systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
- gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
- prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
- koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
- współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
-
§ 50.
Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
- prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
2a) w sytuacjach, o których mowa w § 14. ust 7., prowadzenie zajęć może odbywać się za pomocą komunikatorów elektronicznych (WhatsApp, Messenger, Skype, Microsoft Teams i inne);
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 51.
Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.
Rozdział 4 Pracownicy obsługi i administracji
§ 52.
- W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
- Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
- Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
- przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
- dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
- sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
- zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
- stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
- zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
- udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
- Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe zadania ustala dyrektor szkoły.
- Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
5a) Kierownik gospodarczy, specjalista, sekretarz szkoły oraz intendent, w szczególnych sytuacjach mogą pracować zdalnie, o ile nie zaburzy to sprawnego funkcjonowania szkoły.
- Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują przepisy ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA[1]
Rozdział 1 Zasady ogólne
§ 53.
- Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- zachowanie ucznia.
- Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowania w szkole lub w sytuacji zdalnego nauczania poza szkołą programów nauczania.
- Ocenianie wewnątrzszkolne zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
- Szczegółowe kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów formułowane są z uwzględnieniem zewnętrznych standardów wymagań określanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
- Na początku każdego etapu edukacyjnego nauczyciele przeprowadzają badanie poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów, w formie adekwatnej do rodzaju zajęć edukacyjnych, służące wyłącznie diagnozie wstępnej, spełniające funkcję informacyjną. W klasach czwartych szczegółowo analizują roczną ocenę opisową i zapoznają się z analizą testów kompetencji przeprowadzonych w ubiegłym roku szkolnym.
§ 54.
Wewnątrzszkolne ocenianie ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
- udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
- udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
§ 55.
- Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających zrealizowanego przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
- Na początku każdego roku szkolnego wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o:
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Na pierwszym zebraniu w każdym roku szkolnym wychowawcy przekazują rodzicom (prawnym opiekunom) informacje określone w ust. 1 i 2.
- Szczegółowy zestaw wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ocen zachowania jest dostępny dla wszystkich zainteresowanych w bibliotece szkolnej.
- W sytuacjach zagrożenia, o których mowa w § 14. ust 7 wymagania edukacyjne mogą być zmodyfikowane.
§ 56.
- Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
- Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
- Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępnione uczniowi na najbliższej lekcji po dokonaniu przez nauczyciela ich oceny i rodzicom (prawnym opiekunom) w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
- Prace klasowe nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
§ 57.
- Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 55 ust. 1 i 2do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
- Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
§ 58.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych/techniki, plastyki, muzyki, należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 59.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki/zajęć komputerowych, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii:
- rodzice (prawni opiekunowie) wnoszą pisemną prośbę do dyrektora szkoły o zwolnienie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych lub o całkowite zwolnienie dziecka z zajęć wychowania fizycznego dołączając opinię lekarską;
- jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt 1 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;
- jeżeli uczeń był zwolniony z zajęć tylko w jednym okresie, to ocena klasyfikacyjna za okres, w ciągu którego uczeń uczestniczył w zajęciach, jest jednocześnie oceną roczną;
- w przypadku, gdy uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych, jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego:
- w przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 3, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;
- w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 60.
- Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują pełną informację o postępach edukacyjnych uczniów, ich trudnościach i specjalnych uzdolnieniach, podczas zebrań klasowych i dni otwartych dla rodziców (prawnych opiekunów), a także w miarę potrzeby poprzez odpowiednie w dzienniku elektronicznym, a w szczególnych przypadkach w zeszytach przedmiotowych.
- Uczeń, który dąży do rozwijania swoich zainteresowań i zdolności, może brać udział w pracach kół przedmiotowych lub kół zainteresowań.
- Uczeń, u którego stwierdza się problemy w opanowaniu treści edukacyjnych, jest poddawany wnikliwej obserwacji w celu ustalenia przyczyn i sposobów pomocy indywidualnej.
- Formy pomocy są uzgadniane z rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Nauczyciele podejmują działania zmierzające do określenia stopnia koniecznej indywidualizacji procesu nauczania oraz form i trybu udzielanej uczniowi pomocy, a w sytuacji pracy zdalnej objaśniają zagadnienia programowe on-line.
Rozdział 2 Ocenianie bieżące i klasyfikacja śródroczna
§ 61.
- Nauczyciele na początku roku szkolnego formułują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności odpowiednio do wymagań i efektów kształcenia, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
- Nauczyciel ma obowiązek oceniać uczniów systematycznie.
§ 62.
- Ocenianiu podlegają:
- odpowiedzi ustne;
- prace pisemne (testy, kartkówki, prace klasowe, w tym on-line);
- prace domowe, w tym on-line;
- bieżąca praca na lekcji;
- prace twórcze (np. prezentacja, projekt, w tym on-line);
- ćwiczenia sprawnościowe;
- sprawdziany umiejętności praktycznych;
- zaangażowanie ucznia (prace dodatkowe, udział w konkursach i zawodach, w tym on-line);
- inne określone w przedmiotowych zasadach oceniania.
- Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
- Przystępowanie uczniów do pisania prac klasowych i tzw. kartkówek oraz odpowiedzi ustnych jest obowiązkowe.
- Prace klasowe obejmujące większe partie materiału zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisane do terminarza w dzienniku elektronicznym.
- Kartkówki obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji i nie muszą być zapowiadane.
- W ciągu jednego dnia może być tylko jedna praca klasowa, a w danym tygodniu nie więcej niż dwie, wyjątek stanowią klasy VII-VIII, dla których liczba prac klasowych w tygodniu może być zwiększona do trzech.
- W jednym dniu mogą być co najwyżej dwie kartkówki.
- W dniu, w którym jest praca klasowa, może być co najwyżej jedna kartkówka.
- Jeśli uczeń jest nieobecny na zapowiedzianej wcześniej pracy klasowej, ma obowiązek przystąpić do tej pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni w terminie ustalonym z nauczycielem (wyjątek stanowi choroba ucznia).
- Jeżeli uczeń nie przystąpi do ww. pracy klasowej w dodatkowym, wyznaczonym z nauczycielem terminie, nauczyciel może wstawić ocenę niedostateczną za tę pracę klasową.
- Jeśli z pracy klasowej lub kartkówki mniej niż 30% uczniów uzyska oceny pozytywne nauczyciel uznaje, że takie wyniki są efektem niezrozumienia danej partii materiału i pracę należy powtórzyć.
- Za niesamodzielną pracę ucznia (tzw. ściąganie na kartkówce, pracy klasowej, niesamodzielną pracę domową) nauczyciel ma prawo wystawić uczniowi ocenę niedostateczną.
- Praca klasowa powinna być oceniona do dwóch tygodni od dnia jej przeprowadzenia, natomiast kartkówka nie później niż na trzecią kolejną lekcję z danych zajęć edukacyjnych (wyjątek stanowi nieobecność nauczyciela).
- Uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi trzy razy w ciągu półrocza nieprzygotowanie do zajęć z danego przedmiotu, z wyjątkiem zajęć, które odbywają się raz w tygodniu – wówczas dopuszczalne jest jedno nieprzygotowanie w półroczu. Uczeń informuje o tym fakcie nauczyciela we wstępnej fazie lekcji, nie później niż po sprawdzeniu listy obecności.
§ 63.
- W celu oceniania poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów nauczyciele posługują się następującymi formami oceniania:
- w klasach I-III oceny bieżące w stopniach oraz opisowe okresowe i końcowe;
- w klasach IV-VIII w stopniach w następującej skali:
Cyfra
Słownie
Skrót
6
celujący
cel.
5
bardzo dobry
bdb.
4
dobry
db.
3
dostateczny
dst.
2
dopuszczający
dop.
1
niedostateczny
ndst.
- przy ustalaniu ocen bieżących w klasach I-VIII oraz klasyfikacyjnych śródrocznych i klasyfikacyjnych rocznych w klasach IV-VIII obowiązują następujące ogólne kryteria:
- stopień celujący (6) oznacza, że uczeń:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
- twórczo rozwiązuje problemy, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych, jest samodzielny i kreatywny,
- poszukuje, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
- posługuje się piękną polszczyzną,
- spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej,
- stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
- rozwiązuje samodzielnie zadania i problemy,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
- stopień dobry (4) oznacza, że uczeń:
- opanował w dużym zakresie wiadomości określone programem nauczania,
- obejmuje trudniejsze elementy treści programu nauczania, przydatne, ale nie niezbędne na danym etapie kształcenia i pośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia,
- poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadań teoretycznych lub praktycznych,
- jest zawsze przygotowany do zajęć i bierze w nich czynny udział,
- stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń:
- opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, zawarte w podstawie programowej,
- obejmuje opanowanie treści o łatwym i średnim stopniu trudności, całkowicie niezbędne na dalszym etapie nauczania,
- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności,
- stopień dopuszczający (2) oznacza, że uczeń:
- ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie przesądzają możliwości dalszego kształcenia,
- wykonuje typowe zadania, o niewielkim stopniu trudności,
- obejmuje elementarne wiadomości i umiejętności łatwe do opanowania i potrzebne do świadomego udziału w zajęciach edukacyjnych,
- stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia, a braki uniemożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji,
- nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych i praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela,
- jego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych etapach kształcenia,
- nie skorzystał z pomocy szkoły i nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności;
- dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących; przyjęta pełna skala ocen bieżących: 6, 5+, 5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2+, 2, 2-, 1+, 1;
- jeżeli prace pisemne są punktowane, to ustala się następujący sposób przeliczania punktów na stopnie szkolne:
97% -100%– celujący
89% - 96% – bardzo dobry
75% - 88% – dobry
50% - 74% – dostateczny
30% - 49% – dopuszczający
0% - 29% – niedostateczny
- Dla ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe nauczyciele formułują odrębne kryteria oceniania, umożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym.
- Sposób poprawiania ocen bieżących:
- poprawianie ocen bieżących jest możliwe w trybie i terminach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu;
- uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczającą z pracy klasowej i kartkówki tylko jeden raz w terminie ustalonym z nauczycielem, z tym że obie oceny są uwzględniane w ocenie okresowej bądź rocznej; nie wylicza się średniej z tych ocen;
- poprawę oceny może stanowić również praca dodatkowa interdyscyplinarna (ocenę można poprawić o jeden stopień);
- przedmioty artystyczne, w których oceniany jest stosunek ucznia do zajęć, wykluczają otrzymanie oceny niedostatecznej przy minimum pozytywnej aktywności ucznia.
§ 64.
- W celu klasyfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
- Data zakończenia I okresu i początku II okresu jest weryfikowana na początku każdego roku szkolnego, po podaniu przez MEN terminu ferii zimowych tak, aby początek i koniec okresu nie wypadały podczas ferii i obejmowały równą liczbę tygodni.
- Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w roku szkolnym, w ostatnim tygodniu I okresu.
§ 65.
- Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem religii/i etyki.
- W klasach I-III śródroczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
- W klasach IV-VIII przy ustalaniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uwzględnia się stosowanie „+”.
- Na tydzień przed posiedzeniem klasowej komisji klasyfikacyjnej nauczyciele prowadzący w danym zespole klasowym poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania i wpisanie ich do e-dzienników.
- W przypadku przewidywanych ocen niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i/lub obniżonej oceny zachowania, rodziców uczniów (prawnych opiekunów) należy powiadomić na odpowiednim druku, z wyprzedzeniem miesięcznym. Rodzice potwierdzają odbiór informacji podpisem. W przypadku niezgłoszenia się rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca wysyła powiadomienie listem poleconym.
5a. W czasie nauki zdalnej poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o zagrożeniu oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych odbywa się poprzez przekazanie przez wychowawcę oddziału informacji o zagrożeniu w dzienniku elektronicznym. Odczytanie przez rodzica powyższej wiadomości w e-dzienniku jest równoznaczne z podpisem złożonym na druku papierowym.
- Uczeń otrzymuje wyróżnienie za pierwszy okres, jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, ustaloną zgodnie z § 72 i § 73.Ustalając średnią ocen za pierwszy okres należy uwzględnić „+” zgodnie z poniższą tabelą:
Ocena
Przelicznik
1+
1,5
2+
2,5
3+
3,5
4+
4,5
5+
5,5
- Śródroczna ocena klasyfikacyjna z religii/ i etyki jest wliczana do średniej ocen.
- W klasach I-III śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
- Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia klas IV-VIII uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
- W przypadku gdy obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego, realizowane w formie do wyboru przez ucznia są prowadzone przez innego nauczyciela niż nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego w formie klasowo-lekcyjnej, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia w formie klasowo-lekcyjnej po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego w formie do wyboru przez ucznia.
Rozdział 3 Klasyfikacja roczna
§ 66.
- Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, uwzględniającej poziom opanowania wiadomości i umiejętności zgodnych z podstawą programową oraz wskazującej potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem zainteresowań i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- W klasach I-III roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
- Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenia rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
- Skala ocen rocznych klasyfikacyjnych począwszy od klasy IV:
Stopień
Cyfra
celujący
6
bardzo dobry
5
dobry
4
dostateczny
3
dopuszczający
2
niedostateczny
1
- Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
- Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu: niedostateczny.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię i/lub etykę, do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
- W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się ocenę zarówno z religii jak i etyki.
§ 67.
- Na miesiąc przed posiedzeniem klasowej komisji klasyfikacyjnej nauczyciele prowadzący wdanym zespole klasowym poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Ocena proponowana jest wystawiana na podstawie ocen bieżących/zgromadzonych punktów i nie zostanie zmieniona, jeżeli oceny uzyskane w późniejszym czasie będą umożliwiały jej utrzymanie.
- W przypadku możliwości otrzymania wyższej oceny niż przewidywana z danych zajęć edukacyjnych, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje o tym ucznia i ustala z nim sposób podwyższenia oceny. O sposobie podwyższenia oceny informuje rodziców ucznia poprzez wpis do e-dziennika.
- Wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanych rocznych ocenach przez dokonanie odpowiednich wpisów w e-dzienniku, a w przypadku przewidywanych ocen niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i/lub obniżonej oceny zachowania, rodziców uczniów (prawnych opiekunów) powiadamia na odpowiednim druku. Rodzice potwierdzają odbiór informacji podpisem. W przypadku niezgłoszenia się rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca wysyła powiadomienie listem poleconym.
3a. W czasie nauki zdalnej poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o zagrożeniu oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych odbywa się poprzez przekazanie przez wychowawcę oddziału informacji o zagrożeniu w dzienniku elektronicznym. Odczytanie przez rodzica powyższej wiadomości w e-dzienniku jest równoznaczne z podpisem złożonym na druku papierowym.
§ 68.
- Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne.
- Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
- Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 69. uchylony
§ 70. uchylony
§ 71.uchylony
Rozdział 4 Zachowanie
§ 72.
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły;
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- okazywanie szacunku innym osobom;
- przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
- Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- W klasach I-III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową, przy czym przy ocenianiu śródrocznym stosuje się następujące symbole:
- „+” - przestrzega;
- „/” - nie zawsze przestrzega;
- „–” - nie przestrzega.
- Począwszy od klasy IV śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
- wzorowe;
- bardzo dobre;
- dobre;
- poprawne;
- nieodpowiednie;
- naganne.
- Przy ocenianiu śródrocznym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”.
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
- Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- W klasach I-III przy ustalaniu opisowej oceny z zachowania bierze się pod uwagę:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
- systematycznie uczęszcza do szkoły,
- punktualnie uczęszcza do szkoły,
- systematycznie odrabia pracę domową,
- jest przygotowany do lekcji (posiada podręczniki, przybory szkolne);
- kulturę osobistą oraz stosunek do dorosłych i rówieśników:
- kulturalnie odnosi się do dorosłych i rówieśników,
- stosuje zwroty grzecznościowe,
- przestrzega norm i zasad ustalonych w klasie i szkole,
- bezpiecznie spędza przerwy,
- nie wchodzi w konflikty z rówieśnikami,
- reaguje właściwie;
- aktywność społeczną:
- bierze udział w konkursach klasowych, szkolnych oraz międzyszkolnych,
- bierze udział w dodatkowych pracach na rzecz klasy i szkoły,
- bierze udział w akcjach charytatywnych organizowanych przez szkolę a także w tych wspieranych przez nią,
- bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych (np. uczestniczy w części artystycznej).
- W klasach IV-VIII zachowanie ucznia jest oceniane punktowo, z uwzględnieniem w szczególności kryteriów zawartych w § 72 ust. 1 pkt 1-7.
- Oceny zachowania dokonuje wychowawca oddziału w oparciu o uzyskaną na koniec każdego półrocza sumę punktów, mając na uwadze wiedzę o aktualnej sytuacji dziecka.
- Poszczególnym śródrocznym i rocznym ocenom zachowania odpowiadają następujące przedziały punktowe na poszczególne oceny (tab. 1):
Tabela 1.
Zachowanie
Przedział punktowy
wzorowe
250
bardzo dobre
200-249
Dobre
150-199
poprawne
100-149
nieodpowiednie
50-99
Naganne
49 i mniej
4a. Nie dotyczy w przypadku zdalnego nauczania.
- Zachowaniem wyjściowym każdego ucznia jest zachowanie dobre.
- Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 170 punktów, które odpowiadają ocenie dobrej; w ciągu każdego okresu uczeń zyskuje lub traci punkty według zasad określonych tabeli nr 2 i tabeli nr 3.
Zachowania „pożądane” i „niepożądane” dotyczą głównie przebywania uczniów w budynku szkoły oraz na terenie należącym do szkoły, są brane pod uwagę, jeżeli nauczyciel dysponuje wiedzą możliwą do zweryfikowania.
6a. Nie dotyczy w przypadku zdalnego nauczania.
Lp.
Pożądane zachowania ucznia
Punkty dodatnie
Kto wstawia
P1
Udział w konkursach, zawodach sportowych;
systematyczny udział w szkolnych zajęciach pozalekcyjnych.
3 za każdym razem;
3 (raz w półroczu)
opiekun;
nauczyciel
P2
Rzetelne pełnienie funkcji w szkole i klasie
(np. w poczcie sztandarowym, w samorządzie szkolnym/klasowym, inne).
5 (za każdą pełnioną funkcję, raz w półroczu)
opiekun SU, wychowawca
P3
Praca na rzecz klasy/szkoły (np. pomoc w bibliotece, drobne prace porządkowe, przygotowanie imprez klasowych itp.); udział w akcjach samorządu uczniowskiego.
1-5 (za każdą pracę/akcję w zależności od rangi, zaangażowania, poświęconego czasu)
każdy nauczyciel
P4
Udział w akcjach organizacji społecznych, charytatywnych; wolontariat.
1 – za udział w zbiórce
3 – za każdą akcję na terenie szkoły,
3-5 – za każdą akcję zewnętrzną
organizator
P5
Udział w uroczystościach szkolnych, np.:
- rola w przedstawieniu;
- pomoc w przygotowaniu i sprzątaniu po imprezach szkolnych.
5 (za każdym razem)
3 (za każdym razem)
opiekun
P6
Reprezentowanie szkoły w uroczystościach pozaszkolnych.
3 – w trakcie lekcji
5 – po zajęciach
(za każdym razem)
opiekun
P7
Właściwa postawa (np. zapobieganie bójkom, pomoc w potrzebie).
1 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
P8
Pomoc koleżeńska w nauce.
1 – jednorazowa
5 – stała
wychowawca/nauczyciel przedmiotu
P9
Tolerancja, empatia, okazywanie szacunku rówieśnikom i dorosłym.
10 (raz w półroczu)
wychowawca
P10
Kultura osobista wobec rówieśników i dorosłych – dobre maniery.
10 (raz w półroczu)
wychowawca
P11
Wszystkie godziny nieobecne usprawiedliwione.
5 (raz w półroczu)
wychowawca
P12
Brak spóźnień.
5 (raz w półroczu)
wychowawca
P13
Inne formy aktywnego udziału w życiu szkoły.
1 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
P14
Pomoc w szczególnie trudnych, wyjątkowych sytuacjach.
5 (za każdym razem)
wychowawca
PW
Premia za całkowity brak punktacji ujemnej.
2 co miesiąc
wychowawca
Tabela 3.
Lp.
Niepożądane zachowania ucznia
Punkty ujemne
Kto wstawia
N1
Spóźnienia na każdą lekcję z własnej winy.
1 (za każdym razem)
wychowawca
N2
Nieusprawiedliwiona nieobecność na lekcjach, wagary.
5 za każdy nieobecny dzień,
2 za pojedynczą godzinę
wychowawca
N3
Brak zmiany obuwia.
1 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N4
Przeszkadzanie na lekcji (dotyczy jednej jednostki lekcyjnej), niewłaściwe zachowanie w stołówce szkolnej i podczas przerw;
niewłaściwe zachowanie na uroczystościach, imprezach szkolnych, wycieczkach; podczas dyskotek szkolnych.
1-3 (za każdym razem),
5 (za każde przewinienie)
każdy nauczyciel,
każdy nauczyciel
N5
Niewywiązywanie się z zadań dobrowolnie podjętych przez ucznia oraz obowiązków dyżurnego.
1 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N6
Aroganckie i lekceważące zachowanie wobec innych uczniów, pracowników szkoły, okłamywanie.
5 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
Ubiór niezgodny z zapisami w statucie szkoły.
1 (za każdym razem, jeżeli nie jest respektowane wcześniejsze ustne upomnienie)
wychowawca
N8
Zaczepianie słowne lub fizyczne (dokuczanie, ubliżanie, przezywanie, ośmieszanie, wulgarne słownictwo, wulgarne gesty, bójki).
5 (za każde przewinienie)
każdy nauczyciel
N9
Zachowania o podłożu rasistowskim i ksenofobicznym, seksistowskim.
5 (za każde przewinienie)
każdy nauczyciel
N10
Znęcanie się (współudział), zorganizowana przemoc, zastraszanie; wymuszanie; kradzież.
10 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N11
Korzystanie z używek (alkoholu, narkotyków, papierosów, e-papierosów).
10 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N12
Zachowania zagrażające bezpieczeństwu, zdrowiu bądź życiu – w szkole, podczas wyjść/wycieczek szkolnych, imprez szkolnych.
10 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N13
Celowe niszczenie mienia szkolnego lub własności innej osoby.
5 (za każdym razem)
każdy nauczyciel
N14
Wyjście bez zezwolenia poza teren szkoły w trakcie przerwy lub lekcji.
10 (za każde zdarzenie)
wychowawca
N15
Zaśmiecanie otoczenia (dotyczy jednego zdarzenia).
1 (za każde zdarzenie)
każdy nauczyciel
N16
Nieuzasadnione używanie telefonów komórkowych, innych urządzeń elektronicznych.
5 (za każde zdarzenie)
każdy nauczyciel
N17
Fotografowanie lub filmowanie zdarzeń z udziałem innych osób bez ich zgody.
10 (za każde zdarzenie)
każdy nauczyciel
N18
Przetrzymywanie książek z biblioteki szkolnej niezgodne z regulaminem lub nieoddanie ich w wyznaczonym terminie.
1 (za każdą książkę)
bibliotekarz
NW
W uzasadnionym przypadku wychowawca danego zespołu może przydzielić dodatkowe punkty.
10 (raz w półroczu)
wychowawca
- Punkty przydzielają nauczyciele oraz umieszczają je systematycznie w dzienniku elektronicznym w miejscu przeznaczonym na uwagi, wpisując ich treść i oznaczając odpowiednim symbolem.
- Wychowawca oddziału, ustalając ocenę zachowania, oprócz uzyskanej przez ucznia liczby punktów uwzględnia również następujące zasady:
- uczeń, który otrzymał upomnienie dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż dobra;
- uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna;
- uczeń, który w ciągu roku szkolnego dopuścił się rażącego przewinienia (dotyczy punktów N8-N12), nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna;
- uczeń, który wszedł w konflikt z prawem skutkujący wszczęciem postępowania w sądzie lub na policji, nie może otrzymać na koniec roku oceny wyższej niż poprawna;
- uczeń o specyficznych potrzebach wychowawczych może być oceniany według dostosowanych kryteriów; działanie to ma spełniać funkcję motywującą ucznia do poprawy zachowania; stosowną notatkę sporządza wychowawca wraz z pedagogiem i psychologiem szkolnym i przedstawia do zatwierdzenia zespołowi uczącemu w danej klasie. Dostosowanie to ma charakter okresowy, tj. do czasu uzyskania założonych efektów. Ocenę roczną wystawia wychowawca, biorąc pod uwagę zachowanie ucznia w obu okresach.
§ 74.
-
- W przypadku przewidywanej obniżonej oceny zachowania (zachowanie nieodpowiednie lub naganne) – rodziców uczniów (prawnych opiekunów) należy powiadomić na piśmie, z wyprzedzeniem miesięcznym. Rodzice potwierdzają odbiór informacji podpisem. W przypadku niezgłoszenia się rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca wysyła powiadomienie listem poleconym.
1a. W czasie nauki zdalnej poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej obniżonej ocenie zachowania odbywa się poprzez przekazanie przez wychowawcę oddziału informacji w e-dzienniku. Odczytanie przez rodzica powyższej wiadomości w e-dzienniku jest równoznaczne z podpisem złożonym na druku papierowym.
-
- Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia – tabela ocen zachowania proponowanych na okres (koniec roku) przez innych nauczycieli i samorząd klasowy, samoocena uczniów.
- Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem§ 79.
§ 75.
- W listopadzie i w kwietniu wychowawca ustala śródroczną ocenę zachowania, która ma na celu poinformowanie ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej odpowiednio śródrocznej lub rocznej ocenie zachowania.
1a. W przypadku zdalnego nauczania dopuszcza się rezygnację ze śródrocznej oceny zachowania.
- Zasady uzyskania w kolejnej klasyfikacji wyższej oceny zachowania wspólnie ustalają wychowawca klasy, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie). Pod spisanymi ustaleniami podpisuje się każda ze stron. W wyjątkowych sytuacjach w spotkaniu uczestniczy pedagog szkolny lub dyrektor szkoły.
Rozdział 5 Egzamin klasyfikacyjny
§ 76.
- Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
- Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
- Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
- Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń realizujący obowiązek nauki poza szkołą z wyjątkiem takich przedmiotów jak: muzyka, plastyka, zajęcia techniczne/technika, zajęcia komputerowe/informatyka i wychowanie fizyczne.
§ 77.
- Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
1a. W sytuacji zdalnego nauczania egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w trybie online.
- Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych/techniki, zajęć komputerowych/informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
- W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
- W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
- W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
- Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 5 i 6;
- termin egzaminu klasyfikacyjnego;
- imię i nazwisko ucznia;
- zadania egzaminacyjne;
- ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
- Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
- Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
- W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
Rozdział 6 Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej
§ 78.
- Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
- Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
§ 79.
- W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
- w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
- w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- W skład komisji wchodzą:
- w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
- w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
- pedagog szkolny,
- psycholog szkolny,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
- przedstawiciel rady rodziców danej klasy.
- Nauczyciel, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Rozdział 7 Promocja
§ 80.
- Uczeń klas I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem § 83.
- Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
- Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym programie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 85 ust. 9.
- Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.
- W przypadku uczniów realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
§ 81.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który otrzymał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim bądź tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej po uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 82.
Uczeń klasy IV-VIII otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
§ 83.
- W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia oddziału I-III na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
- Niepromowanie uczniów z klas kształcenia zintegrowanego przewiduje się, gdy:
- w czasie badania pedagogiczno-psychologicznego stwierdzono deficyty rozwojowe, które uniemożliwiają kształcenie w klasie programowo wyższej;
- systematyczny udział w zajęciach kompensacyjno-wyrównawczych nie dał widocznych postępów dydaktycznych;
- indywidualizacja pracy na lekcji nie doprowadziła do pokonania trudności dydaktycznych ucznia;
- uczeń nie opanował minimum wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej.
Rozdział 8 Egzamin poprawkowy
§ 84.
Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
§ 85.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
1a. W przypadku zdalnego nauczania egzaminy klasyfikacyjne mogą być przeprowadzone w trybie online.
- Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
- Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
- termin egzaminu poprawkowego;
- imię i nazwisko ucznia;
- zadania egzaminacyjne;
- ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
- Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
- Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.
- Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.
- Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania i realizowane w klasie programowo wyższej.
Rozdział 9 Ukończenie szkoły/egzamin ósmoklasisty
§ 86.
- Uczeń kończy szkołę podstawową:
- jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
- przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z wyjątkiem:
- ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
- ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności inne niż wymienione w lit. a, zwolnionego przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły,
- laureata i finalisty olimpiady przedmiotowej wymienionej w komunikacie ogłoszonym w Biuletynie Informacji Publicznej MEN oraz laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
- Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
§ 87.
- W klasie ósmej uczniowie przystępują do pisemnego egzaminu sprawdzającego poziom opanowania wiadomości i umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.
- Egzamin ma charakter powszechny i obowiązkowy.
- Egzamin przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
§ 88.
-
- Dostosowanie warunków i/lub form egzaminu ósmoklasisty przysługuje:
-
- uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność – na podstawie tego orzeczenia;
- uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym – na podstawie tego orzeczenia;
- uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
- uczniowi choremu lub niesprawnemu czasowo – na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza;
- uczniowi posiadającemu opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się – na podstawie tej opinii;
- uczniowi, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu ósmoklasisty, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej;
- uczniowi, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu – z wyjątkiem egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
-
- Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz zaświadczenie o stanie zdrowia przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
§ 89.
- Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
- Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
§ 90.
- Uczeń – laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie olimpiad oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, jest zwolniony z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
- Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
§ 91.
- Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych, w terminie głównym nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.
- W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia.
§ 92.
- Szczegółowe procedury dotyczące organizacji i przebiegu egzaminu określają odrębne przepisy.
- Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie 2 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu zgłosić zastrzeżenia wraz z uzasadnieniem do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jeżeli uznają, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
§ 93.
- Wynik egzaminu ustala zespół egzaminatorów powołany przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
- Wynik egzaminu ustalony przez egzaminatorów jest ostateczny.
§ 94.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca egzaminacyjna jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
§ 95.
Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły.
DZIAŁ VII
UCZNIOWIE
Rozdział 1 Prawa i obowiązki ucznia
§ 96.
-
-
-
- Uczeń ma prawo do:
-
-
- wiedzy o przysługujących mu prawach;
- kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
- zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;
- zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
- odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
- zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
- opieki wychowawczej;
- swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
- rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;
- powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie pisemnych prac klasowych;
- jawnej i umotywowanej oceny;
- czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
- opieki zdrowotnej;
- pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
- współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
- korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole;
- współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
- bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
- wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;
- wsparcia, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
- przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
- reprezentowania szkoły na zewnątrz;
- równego traktowania oraz do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
- uczeń ma prawo do kontaktu on-line z nauczycielem.
- poszanowania godności osobistej, dobrego imienia, uczuć i własności osobistej innych osób (kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły);
- przestrzegania zasad kultury współżycia;
- wystrzegania się wszelkich działań agresywnych skierowanych do innych osób (używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów);
- dbania o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieulegania nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
- systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych i uczestniczenia w nich; również w przypadku zorganizowania pracy zdalnej; obowiązek logowania on-line dotyczy uczniów klas I-VIII;
- punktualnego przychodzenia na zajęcia; w razie spóźnienia ma obowiązek dołączyć do klasy (grupy) zgodnie z planem, a w przypadku nauki zdalnej zgłosić dołączenie do zajęć;
- zachowania należytej uwagi w czasie zajęć lekcyjnych – nie może: rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głosu, gdy nie zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela, jeść i pić (za zgodą nauczyciela może napić się wody);
- uzupełniania braków wynikających z absencji;
- systematycznego uczenia się i podnoszenia swoich umiejętności;
- uczestniczenia w zajęciach organizowanych przez szkołę poza systemem klasowo-lekcyjnym;
- dbania o własny wszechstronny rozwój i respektowanie praw innych do takiego rozwoju;
- właściwego zachowywania się w czasie przerw – nie wolno: biegać, bić się z kolegami, krzyczeć i piszczeć, grać w piłkę, spędzać przerw na klatkach schodowych i korytarzu przy świetlicy szkolnej, zjeżdżać po poręczach, organizować zabaw w łazienkach; podczas ciepłych dni uczniowie, w miarę możliwości, mogą spędzać przerwy poza budynkiem szkoły, wyłącznie od strony boiska szkolnego;
- kulturalnego zachowywania się w stołówce szkolnej – nie należy: głośno rozmawiać, rzucać jedzeniem, przeszkadzać i obrzydzać jedzenia innym stołownikom;
- przedstawienia pisemnego usprawiedliwienia nieobecności – na pierwszej lekcji z wychowawcą klasy po przyjściu do szkoły (nie dłużej niż do tygodnia), o ile rodzic nie przesłał usprawiedliwienia ze swego konta w dzienniku elektronicznym;
- uchylony;
- dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
- dbania o schludny wygląd zgodnie z przyjętymi normami i zasadami:
- nosić właściwy strój zgodnie z pkt 18,
- uchylony,
- nie nosić biżuterii na zajęciach sportowych, a na pozostałych zajęciach dozwolone są wyłącznie małe kolczyki na sztyfcie lub krótkich zawieszkach, jedynie w uszach,
- uchylony;
- wygląd (m. in. fryzura, makijaż, paznokcie) powinien być estetyczny, adekwatny do wieku i sytuacji, licujący z godnością ucznia SP 1;
- w czasie zajęć lekcyjnych i wycieczek koszulki, bluzki lub bluzy powinny mieć długość wystarczającą do wpuszczenia w spodnie lub spódnicę; obowiązująca długość spódnicy lub krótkich spodni – do połowy uda, niedopuszczalne są spodenki lub spódnice odsłaniające pośladki,
- w czasie uroczystości szkolnych – strój galowy: biała bluzka lub koszula, granatowe lub czarne spodnie lub spódnica,
- strój na lekcje wychowania fizycznego ustalają na początku roku szkolnego nauczyciele wychowania fizycznego wraz z uczniami danego oddziału,
- ubranie powinno być czyste, adekwatne do sytuacji;
uchylanie się od obowiązku noszenia właściwego stroju ma wpływ na ocenę zachowania zgodnie z kryteriami zawartymi w dziale VI;
- zmiany obuwia – obowiązuje obuwie tekstylne (w miarę możliwości na jasnej podeszwie);
- szanowania mienia szkolnego, kolegów, nauczycieli i innych osób oraz naprawiania szkód przez siebie wyrządzonych (koszt naprawienia szkód materialnych pokrywają rodzice);
- przestrzegania obowiązujących w szkole regulaminów i zarządzeń dyrekcji szkoły i wychowawcy klasy;
- przebywania na terenie szkoły podczas zajęć i przerw (z wyłączeniem miejsc, w których zakazane jest przebywanie uczniów);
- przebywając na terenie szkoły przed zajęciami lub po ich zakończeniu, zgłosić się do świetlicy lub biblioteki szkolnej;
- aktywnego uczestniczenia w życiu szkolnym, a w szczególności do współuczestniczenia w wyborach i w działaniach swoich przedstawicieli we wszystkich organach szkoły;
- rzetelnego i odpowiedzialnego wywiązywania się z zadań wynikających z pełnionych przez siebie funkcji w samorządzie uczniowskim i klasowym oraz poczcie sztandarowym;
- przestrzegania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń telekomunikacyjnych podczas zajęć, przerw i wycieczek szkolnych zgodnie z procedurą;
- szanowania symboli państwowych i szkolnych.
Rozdział 2 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§ 97.
- Jeśli prawa dziecka zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
- Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:
- zapoznaje się z opinią stron;
- podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
- w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
- jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.
- W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:
- zapoznają się z opinią stron;
- podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
- jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.
- Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
- Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
- Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.
Rozdział 3 Rodzaje i warunki przyznawania nagród
oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
§ 98.
-
-
-
- W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
-
-
- pochwała wychowawcy oddziału;
- pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
- pochwała pisemna dyrektora szkoły;
- list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
- nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
- nagroda rzeczowa;
- wytypowanie do nagrody Prezydenta Miasta Otwocka;
- Odznaki Szkoły Podstawowej nr 1 im. Władysława Reymonta;
- nadanie tytułu „Najlepszego Sportowca Szkoły”.
- Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
- wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
- dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego;
- nagrody i wyróżnienia mogą być przyznawane w ciągu całego roku szkolnego.
- Tytuł „Najlepszego Sportowca Szkoły” przyznaje rada pedagogiczna na wniosek nauczycieli wychowania fizycznego uczniowi, który wyróżnia się: oceną celującą z wychowania fizycznego, wysokimi wynikami w szkolnych zawodach sportowych i międzyszkolnych (indywidualnych lub zespołowych), działaniami na rzecz kultury fizycznej oraz co najmniej dobrą oceną zachowania.
§ 99.
- Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od przyznanej nagrody.
- Pisemny wniosek, z uzasadnieniem, o ponowne rozpatrzenie sprawy może być złożony najpóźniej w ciągu 3 dni roboczych od wręczenia nagrody.
- W celu rozpatrzenia wniosku dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
- wychowawca oddziału;
- pedagog szkolny;
- opiekun samorządu uczniowskiego;
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
- przedstawiciel rady rodziców.
- Komisja rozpatruje odwołanie w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie w ciągu 7 dni roboczych od wpłynięcia odwołania. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
- Decyzja komisji jest ostateczna.
- O wyniku rozstrzygnięć, wychowawca oddziału, powiadamia rodzica na piśmie.
Rozdział 4 Sposoby oddziaływania wychowawczego w stosunku do uczniów oraz rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary
§ 100.
-
-
-
- Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora i nauczycieli, lekceważy obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:
-
-
- upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału;
- nagany wychowawcy oddziału;
- upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;
- upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
- nagany dyrektora szkoły;
- ograniczenia praw o charakterze szkolnych przywilejów;
- pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku pełnienia takiej funkcji);
- przeniesienia ucznia do równoległej klasy;
- zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza do:
-
- naprawienia wyrządzonej szkody,
- wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej,
- uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym,
- przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
-
- uchylony
- uchylony
- Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku danego oddziału.
- Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
-
- lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
- nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;
- braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
- niszczenia mienia szkoły;
- niegodnego reprezentowania szkoły na zawodach sportowych, konkursach, imprezach;
- fałszowania dokumentów;
- nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
- nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.
-
-
- Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
- Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
- Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia w formie:
-
-
- pouczenia;
- ostrzeżenia ustnego/pisemnego;
- przeproszenia pokrzywdzonego;
- przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac na rzecz szkoły.
-
-
- W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
- W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji bądź jest cichym świadkiem przemocy, zachowań demoralizujących, niszczenia i dewastacji na terenie szkoły – dyrektor może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą, np. wyjście do kina, teatru lub prawa do udziału w wycieczce.
- Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:
-
-
- wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:
- złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,
- drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,
- spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,
- złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,
- przerzucanie winy na innych,
- samowolne opuszczanie lekcji,
- utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
- wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:
- samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,
- powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano,
- wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,
- aroganckie zachowanie się wobec innych osób,
- złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,
- opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć,
- odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;
- dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania, skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w półroczu;
- dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:
- mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,
- uchylony,
- uchylony,
- opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
- uchylony;
- kara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:
- powtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,
- uchylony,
- stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,
- uchylony,
- uchylony,
- uchylony.
-
- Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:
-
- gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
- uchylony
- agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
- umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
- spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
- uchylony;
- uchylony;
- zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi;
- innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.
-
-
- Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w terminie 3 dni
od jej zastosowania do dyrektora szkoły. - Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary
i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.
- Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary w terminie 3 dni
-
-
Rozdział 5 Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły
§ 101.
- W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.
- Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
- Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
- W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.
- Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty
z wnioskiem o przeniesienie ucznia. - Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
- W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.
DZIAŁ VIII
ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
Rozdział 1 Postanowienia ogólne
§ 102.
- Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 6-letnich. Za organizację i działalność oddziałów przedszkolnych odpowiada dyrektor szkoły, o którym mowa w § 7 ust. 1.
- Oddziały przedszkolne funkcjonują przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący
- Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni robocze, od poniedziałku do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
- Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia. Szczegółowe zadania oddziału przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym programie pracy oddziałów przedszkolnych i w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddziałów.
- W oddziałach przedszkolnych prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych przepisów; czas trwania zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać 30 minut.
- Zapisy do oddziałów przedszkolnych odbywają się zgodnie z obowiązującymi zasadami naboru.
- Nauczyciele pracujący w oddziałach przedszkolnych wchodzą w skład rady pedagogicznej szkoły, o której mowa w § 9 ust. 1.
- Po jednym przedstawicielu z rad oddziałowych oddziałów przedszkolnych wchodzi do rady rodziców, o której mowa w § 11 ust. 1
§ 103.
-
-
-
- Świadczenia udzielane przez oddział przedszkolny są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
- Szkoła zapewnia dzieciom odpłatne wyżywienie. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, na podstawie aktualnie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.
- Deklarację dotyczącą wariantów spożywanych posiłków ora kartę zgłoszenia dziecka do świetlicy rodzice składają w momencie przyjmowania dziecka do oddziału przedszkolnego. Możliwa jest zmiana wyżej wymienionych deklaracji w trakcie roku szkolnego.
-
-
Rozdział 2 Cele i zadania oddziału przedszkolnego
§ 104.
- Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy Prawo oświatowe oraz ustawy o systemie oświaty, a w szczególności:
- zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
- zapewnia dzieciom pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności osobistej z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
- realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego;
- zapewnia organizowanie zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci;
- kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym, uczy poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka;
- umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
- wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu do nauki w szkole;
- udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez współpracę z psychologiem i innymi specjalistami na terenie placówki oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci;
- konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach;
- zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki; w sytuacjach kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu na zakres ich obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
- Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
- budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, by orientowały się, co jest dobre, a co złe;
- kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek;
- rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
- stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
- troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
- budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
- wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
- Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
- kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
- wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
- wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;
- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
- wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;
- wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;
- pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
- wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
- wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;
- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
- wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
- Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.
- Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
- wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej;
- niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci bez względu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne;
- wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
- swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innej osoby;
- swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych.
- Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:
- prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą pedagogiczną;
- tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
- współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
- prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci;
- zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).
Rozdział 3 Nauczyciele oddziału przedszkolnego
§ 105.
- W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje, na podstawie ustawy Karta Nauczyciela.
- Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:
- odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci;
- tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
- wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej;
- planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego;
- współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów;
- prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu dzieci;
- przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
- otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości;
- współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych;
- organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania indywidualne w miarę potrzeb zgodnie z ustalonym harmonogramem;
- udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.
- Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
- Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
- Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
- Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.
- Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.
Rozdział 4 Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych
§ 106.
- Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
- Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.
- Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
- realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie;
- przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
- zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem szkoły;
- współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
- przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej;
- wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
- odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają dzieci;
- dostosowanie mebli i zabawek do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;
- ogrodzenie terenu;
- zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych;
- zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
- W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i ppoż., w szczególności poprzez:
- dokonywanie kontroli sal oddziałów przedszkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;
- oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
- umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych;
- opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
- umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.
Rozdział 5 Organizacja pracy przedszkola
§ 107.
-
-
-
-
-
-
- Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny, o którym mowa w § 15.
- Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
- Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
-
-
-
-
-
- Jedną grupą wychowanków jeden lub dwóch nauczycieli wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły.
- W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje dyrektor szkoły.
- Ramowy rozkład dnia zawierający rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych, ustalany jest na podstawie zatwierdzonego arkusza. Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
- Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb, możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia umieszcza się w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
- W oddziale przedszkolnym, na wniosek rodziców, organizuje się naukę religii. Naukę religii włącza się do planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci nie korzystające z nauki religii mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
- Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:
- sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;
- łazienki dziecięce;
- szatnie dla oddziałów przedszkolnych;
- salę gimnastyczną szkoły;
- gabinety specjalistów (logopeda, psycholog);
- plac zabaw.
- Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z placu zabaw, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo. Zasady pobytu dzieci na placu zabaw określa regulamin placu zabaw.
- W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
- Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły, jak i na świeżym powietrzu.
§ 108.
- W oddziale przedszkolnym organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację odpowiada dyrektor szkoły oraz organ prowadzący.
- Dyrektor szkoły powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
§ 109.
- W oddziałach przedszkolnych udziela się i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w §§ 37-39.
- Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodów rodzinnych i losowych poprzez:
- podejmowanie działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej przy współpracy z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną.
- występowanie o pomoc do rady rodziców, sponsorów, organizacji.
Rozdział 6 Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu
§ 110.
- Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału przedszkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany:
- przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i ppoż., odbywać wymagane szkolenia;
- sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
- niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
- przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
- dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
- w przypadku urazu lub wystąpienia choroby stosować się do procedury postępowania
z uczniem chorym. - zgłaszać dyrektorowi szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału przedszkolnego;
- Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.
Rozdział 7 Wychowankowie oddziału przedszkolnego
§ 111.
- Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku 6 lat do momentu rozpoczęcia przez nie nauki szkolnej.
- Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
- Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,
a w szczególności prawo do:
- właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
- szacunku dla swoich potrzeb;
- ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
- poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
- życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
- swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
- rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
- ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.
- W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
- przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
- słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
- szanować kolegów i wytwory ich pracy;
- szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w sali;
- dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;
- sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.
- Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez dyrektora przedszkola w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do którego dołączone jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
- Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor szkoły.
- W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.
§ 112.
- Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być nagrodzone przez nauczyciela:
- ustną pochwałą;
- pochwałą do rodziców;
- nagrodą rzeczową.
- Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących w grupie zasad:
- ustną uwagą nauczyciela;
- odsunięciem od zabawy na krótki czas;
- odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;
- W oddziale przedszkolnym wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
- Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dzieci poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:
- powiadomieniu dyrektora szkoły;
- powiadomieniu rodziców dziecka;
- spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
- skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
- innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.
§ 113.
Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
§ 114.
- Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć.
- Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy lub wychowawcy świetlicy. Pracownicy szkoły nie ponoszą odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do szkoły, w szatni lub na korytarzu.
- Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
- Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach, bezpośrednio po zajęciach, dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada dokument potwierdzający tożsamość. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu placówki. Ze świetlicy dzieci odbierane są zgodnie z procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci ze świetlicy.
- Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
- Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i okazać go na żądanie. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczyciel kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
- Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy od rodzica lub osoby upoważnionej wyczuwalny jest zapach alkoholu, jest ona w stanie wskazującym na spożycie alkoholu bądź nietrzeźwa; obowiązuje wówczas procedura: Zasady odbierania uczniów po zajęciach dydaktyczno-wychowawczych i ze świetlicy.
- O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor szkoły.
- W przypadku nieodebrania dziecka ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione do godziny 1730 (godzina zamknięcia świetlicy), wychowawca świetlicy postępuje zgodnie z procedurą.
- Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez postanowienie sądu.
- Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
- Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed wychowawcą.
- Opiekun danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
- Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.
Rozdział 8 Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego
§ 115.
- Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
- Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:
- przestrzeganie niniejszego statutu;
- współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i oddziały przedszkolnego;
- przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
- respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
- przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;
- rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
- bezzwłoczne informowanie szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
- zawiadamianie szkoły o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka.
- przyprowadzanie i odbieranie dziecka osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
- przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego;
- zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
- zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;
- kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału przedszkolnego;
- uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego;
- bezzwłoczne informowanie szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;
- śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.
§ 116.
- Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
- Rodzice mają prawo do:
- zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale;
- uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat postępów swojego dziecka;
- uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych i udzielenia dziecku właściwej pomocy;
- wybierania swojego przedstawiciela do rady rodziców;
- zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w szkole;
- wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków z obserwacji pracy oddziału przedszkolnego;
- otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;
- udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych;
- zapoznawania się z planowanym jadłospisem.
§ 117.
- Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań wychowawczych.
- Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.
- Formy współpracy z rodzicami:
- zebrania grupowe i zajęcia otwarte;
- uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne z udziałem rodziców;
- konsultacje i rozmowy indywidualne z, nauczycielami, specjalistami w zależności
od potrzeb; - pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
- tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
- informacje umieszczane na stronie internetowej.
- W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym, odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje wychowawcy uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
- Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych przez oddział przedszkolny informacji
w zakresie nauczania, wychowanie i opieki, dotyczących ich dziecka, szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez względu na postać i formę przekazanych informacji.
DZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 118.
- Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych przepisach.
- Szkoła posiada własny sztandar, hymn i logo.
- Sztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych, państwowych i kościelnych oraz innych uroczystościach organizowanych na terenie miasta i gminy.
- Hymn szkoły jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest na uroczystościach szkolnych.
§ 119
- Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
- Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 120.
- Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły, zarówno w czasie pracy stacjonarnej, jak i hybrydowej oraz zdalnej.
- Statut został uchwalony dnia 29 listopada 2017 roku.
- Statut jest dostępny w bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
- Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
- Zmian w statucie dokonuje rada pedagogiczna.
- Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
- Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
- Statut obowiązuje od dnia 30 listopada 2017 roku.
[1] Zmiany wprowadzono Uchwałą RP nr VII/2017/2018 (zaznaczono pogrubieniem)